FÁBRICA DE PILAS CASERAS

Los NAP presentan en su eje de “Los fenómenos del mundo físico” contenidos para ampliar y enriquecer el conocimiento de los niños/as acerca de la energía. Se promueve que puedan identificarla en sus diferentes formas en que se manifiesta y sus fuentes.A través de diferentes experiencias los alumnos tienen la posibilidad de comprender el intercambio de energía eléctrica, que se producen en ellos y fabricar pilas  caseras. Entender el comportamiento de la energía eléctrica, mediante procesos electroquímicos usando electrodos y electrolitos caseros, facilita la internalización de los contenidos , como así también comprender de qué manera actúa la cantidad de energía y como medir el voltaje con un sensor digital ; para registrar, comparar y analizar  la construcción de las pilas caseras.

Objetivos :

  • Comprender el concepto básico de como funciona una pila y las reacciones químicas que producen energía eléctrica.
  • conocer otras fuentes de energía, limpias, seguras, inagotables que pueden ser renovadas continuamente.
  • Trabajar en equipo
  • Formular hipótesis e intentar validarlas a través de la experimentación.
  • Comparar y analizar datos con la utilización de sensores digitales.
  • Aprender a Utilizar los recursos digitales que tiene a disposición.

Escuela: N° 3 “ Monseñor Fagnano “

Docentes: Salas , karina Viviana ;  Plaza, Mariela

Facilitador: Ontiveros , María  Rita


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“Dibujo el recorrido y programo”

 

Esta propuesta dirigida a los alumnos de tercer año, pretende que los alumnos vayan de lo concreto a lo abstracto creando un diseño que les permita mediante la programación mover un robot, poniendo en juego competencias digitales para desarrollar diferentes habilidades en la resolución de un problema.

Rol de la Educación Digital, Programación y Robótica en el proyecto

El rol de la educación digital, programación y robótica  dentro del proyecto es un vehículo para desarrollar  capacidades  en los alumnos, mediante  las estrategias adecuadas,  diversas habilidades de pensamiento   que  incluyen la aplicación de destrezas para solucionar problemas. La robótica en sí resulta un medio y a su vez un fin, al ser el material concreto en la enseñanza de la programación permitiendo experimentar la resolución a un problema.

Objetivos:

Acercar a los niños a la robótica mediante trabajo colaborativo usando las tic.

Pensar y diseñar un recorrido en papel para luego trasladarlo en  Probotlab y programar ese recorrido para que el robot lo ejecute.

Escuela: N° 15 “Centenario de Ushuaia”

Docente a cargo: Sanchez Vanina.

Facilitador: Maria Rita Ontiveros

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Travesía para salir del Aula

La  propuesta está  dirigida a los alumnos de 6 años, la misma permite desarrollar habilidades del pensamiento computacional y de  construcción, integrando las  disciplinas de  Matemática e Informática.  De esta manera los alumnos  desarrollaron  competencias y habilidades digitales al momento que interactúan con el set de robótica, partiendo  desde  lo concreto a lo abstracto, creando  diseños que les permita mediante la programación mover el  robot, poniendo en juego las  competencias digitales para desarrollar diferentes habilidades en la resolución de un problema de manera cooperativa y colaborativa, logrando así una experiencia activa de construcción del conocimiento.

Objetivos:

– Reforzar y avanzar en la comprensión del manejo básico de la programación y la robótica de manera tal que los alumnos puedan diseñar, programar y depurar los programas.

– Identificar los componentes de hardware y software, de acuerdo a su funcionamiento.

Escuela: N° 40 “Maria Elena Walsh ”

Docentes a cargo:  Mario Cantero, Olga Roldan

Facilitador: María Rita Ontiveros

 

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Escuelas del Futuro y Labdisc

El Proyecto Escuelas del Futuro, impulsa la utilización de aparatos tecnológicos en los colegios, como herramientas complementarias para comprender y recabar información relevante de los diferentes fenómenos naturales que ocurren en torno a la vida cotidiana de los estudiantes.

En esta propuesta, se mostró  como gracias a la tecnología se puede medir directamente la acides o basicidad de una solución o sustancia, en contra posición a como se realiza manualmente dicha acción.

En esta experiencia los estudiantes realizaron los dos métodos utilizados para reconocer la acides o alcalinidad de una muestra: El Artesanal y el Tecnológico, para comprender, como gracias al  avance de la tecnología se pueden obtener resultados más rápidamente.

 

Objetivos: 

  • Identificar una sustancia ácida de una básica
  • Utilizar material de laboratorio
Escuela:  Colegio Provincial “Dr. José María Sobral”

 

Docente a cargo: Corona Liliana Teresa
Facilitador: Ontiveros María Rita

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Hackaton Código Pi

 

Propuesta :

Las docentes proponen realizar una Hackaton de Programación Inicial con el fin de cerrar las acciones realizadas en el ciclo lectivo 2017 en el área informática relacionadas al programa Escuelas del Futuro eje Código Pi Primaria.

Dicho evento tuvo como propósito que los estudiantes de los últimos años pudieran resolver diversos desafíos de programación explorando el hardware del Kit e identificando  el software solicitado.

Los desafíos fueron diseñados con diferentes niveles de complejidad de programación considerando las características específicas de cada grupo.

En los mismos se propuso el trabajo colaborativo entre los estudiantes agrupándolos en equipos de tres integrantes. Se les repartió fichas con una consigna que especificaba los objetivos a lograr en el transcurso de 80 minutos.

Los software propuestos para este evento fueron Make art, Power Up, Scratch que se encuentran instalados en el Kit Kano.

Para la planificación los docentes y facilitadores organizaron dos encuentros en los que exploraron diversas herramientas, el hardware, analizaron las características de cada curso y diseñaron propuestas  que luego las docentes dieron formato de desafío con el fin de entusiasmar a los estudiantes, potenciar el trabajo colaborativo y la creatividad el proceso de resolución.

El evento se desarrolló en tres encuentro con estudiantes en ambos turnos en el que participaron los facilitadores de Escuelas del Futuro RG.

Escuela: N°35 “Jorge Luis Borges”

 

Destinatarios:

  • 5to A, 5to B grado
  • 6to A, 6to B, 6to C grado

 

Docentes a cargo:

  • Turno mañana: Delgado Ana
  • Turno tarde: Alvarez Ana

 

Facilitadores de Escuelas del Futuro:

  • Farina, Marcos
  • Silba, Noelia


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Trabajando con Drones

En el marco de Escuelas del Futuro, con el objetivo de aprender conceptos básicos de programación en drones, se llevo a cabo la profundización de temas relativos a matemáticas con el fin de verificar de forma empírica conceptos básicos de física.
Los destinatarios de este taller fueron los 3ro años del ciclo general bajo la docencia a cargo de Madeline Di Mauro (Profesora en programación) y Robledo Marta (Profesora en matemáticas) con ayuda de los facilitadores Farina Marcos y Silba Noelia.

Los estudiantes lograron:

Programar recorridos de Drones analizando sentencias básicas de programación en Tinker.
● Reconocer las características técnicas de los drones identificando posibles problemáticas y soluciones a situaciones relacionadas con el funcionamiento técnico de los mismos.
● Reconocer unidades de medición y proporcionalidad utilizando metodologías de relevamiento de datos de forma empírico.
● Interpretar fórmulas realizando diversos cálculos matemáticos para resolver los desafíos.
● Introducir en los conceptos básicos y componentes de la velocidad analizando los desafíos y observando el comportamiento de los drones.
● Reconocer la importancia de la velocidad de los objetos en la vida cotidiana.

 

Objetivos generales:

  • Introducir a los estudiantes en los conceptos básicos de programación de drones.
  • Profundizar conceptos de matemáticas que les permitan verificar empíricamente conceptos básicos de física.

Escuela:  Dr. Ernesto Guevara

Docentes a cargo:

Profesora de programación: Madeline Di Mauro
        ● Profesora de Matemática: Robledo Marta

Facilitadores de Escuelas del Futuro:

Farina, Marcos
        ● Silba, Noelia

 

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Avances significativos en Robótica en distintas Escuelas

En el marco de Escuelas del Futuro- Planied.tdf- dependiente de la Subsecretaría de Planeamiento Educativo, informática y Evaluación.
Con el objeto de fortalecer prácticas de enseñanza y aprendizaje y desarrollar en los estudiantes las capacidades necesarias para insertarse plenamente en la sociedad actual, varias instituciones de nivel primario y secundario tales como la escuela provincial N°3, N°15, N°40 y Colegio Dr. José María Sobral – Promueven prácticas escolares con el fin de transversalizar la competencia digital y la integración de los Naps de educación digital, programación y robótica. Propiciando de esta manera espacios de encuentro y colaboración entre estudiantes, docentes, escuela y comunidad. Cabe destacar que todas estas acciones cuentan con el acompañamiento de nuestros facilitadores: Ontiveros Maria y Matías Hintze. P.

 

ESCUELA N°40  

EJE DE IMPLEMENTACIÓN: Robótica.  Kit Probot R 501 Mis ladrillos

Grado 5° y 6° T.M.

DOCENTE DE GRADO: Mario Cantero.

CONTENIDOS:

Programación Scratch

Programación Ardublock

Introducción a la Programación y Robótica

Matemática

Prácticas del Lenguaje

Se observa que Los alumnos de 5 ° grado empezaron a armar el robot junto al docente, reconociendo las partes y funcionalidad de las mismas. Trabajan de manera grupal indagando  entre ellos y al docente las dudas y curiosidades explorando otros entornos digitales, promocionando la incorporación de conocimiento y el descubrimiento.

Participan a través de sus propios relatos y conocimientos previos  de Robótica con una visión crítica, promocionando el uso responsable y solidario en el cuidado del robot.

Los alumnos de 6° grado, manipulan contenidos de  programación de scratch y ardublock, comprendiendo los conceptos básicos y elementales de programación  complementándolos con la robótica, diseñando y depurando programas simples que dan movimientos a los robots.

El trabajo en equipo es una característica  a destacar del grupo, son cooperativos, proponen nuevos desafíos, amedrentándose a dar hipótesis y algunas soluciones posibles desde la creatividad e innovación.

 

 

 

ESCUELA N°15  CENTENARIO DE USHUAIA

EJE DE IMPLEMENTACION: ROBÓTICA.  KIT PROBOT R 501 MIS LADRILLOS

GRADO 3° T.M.

DOCENTE DE COMPUTACIÓN: VANINA SANCHEZ

CONTENIDOS:

 

  • Programación ;
  • Matemática,
  • Geometría.

 

Los  alumnos  trabajan de manera grupal, en la  construcción de secuencias ordenadas simples en cuanto a la programación, ellos proponen  soluciones, produciendo así figuras geométricas, como rectángulos, círculos, curvas y líneas. Integran espacios físicos virtuales a las prácticas de la enseñanza- aprendizaje, poniendo en funcionamiento los robots.

En cuanto a la participación y comunicación, se pudo observar el trabajo colaborativo responsable y solidario de todos los grupos de la clase a través de los relatos de  sus  producciones  desde la crítica constructiva  expresándose con confianza y claridad en los diferentes  formatos y estilo de la comunicación digital.

 

 

 

 

ESCUELA  N°3 MONSEÑOR FAGNANO,

EJE DE IMPLEMENTACIÓN: EXPERIMENTIC (LABORATORIO VIRTUAL)

GRADO 6° T.M.

DOCENTES:

Laboratorio de Ciencias Naturales

Ciencias Naturales

Computación

Tecnología

SENSIBILIZACIÓN A DOCENTES.

OBJETIVO:

Reconocer el dispositivo Labdisc y el  programa para la representación del registro del muestreo.

Manipular  el dispositivo Labdisc.

Integrar los contenidos de las diferentes ares para la implementación de Proyectos basados en el aprendizaje programación y robótica.

Actividades

Los docentes analizaron los contenidos de las planificaciones, indagando y experimentando las funcionalidades del Labdisc, como ser la  temperatura, energía, distancia, sonido, luz luego registraron los muestreos y los representaron de forma grafica y tabular en La Computadora.

La propuesta del grupo fue trabajar transversalmente de acuerdo a los contenidos a desarrollar, se plantearon  fechas tentativas para llevar a cabo experimentos, talleres y muestra institucionales.

 

 

 

 

COLEGIO DR, JOSÉ MARÍA  SOBRAL

EJE DE IMPLEMENTACION: EXPERIMENTIC (Laboratorio virtual)

DOCENTES: Yanina Maccarrone,  Liliana Corona

Laboratorio de Ciencias Naturales

Físico Química

SENSIBILIZACIÓN A DOCENTES.

OBJETIVO:

Reconocer el dispositivo Labdisc y el  programa para la representación del registro del muestreo.

Manipular  el dispositivo Labdisc.

Integrar los contenidos de las diferentes áreas para la implementación de Proyectos basados en el aprendizaje programación y robótica.

ACTIVIDADES

Las docentes analizaron los contenidos de las planificaciones, indagando y experimentando las funcionalidades del Labdisc.

La propuesta del grupo  es implementar el labdisc en los contenidos referidos a la medición del PH, Temperatura,  Energía, como así también se plantearon fechas para llevar a cabo experimentos, talleres y muestra institucionales.

 

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Implementación Robótica

En el marco de Escuelas del Futuro PlaniedTdf ,(Subsecretaría de Planeamiento Educativo, Informática y Evaluación)-
durante el mes de septiembre y todos los días viernes en la Escuela Provincial N 16 – Dr. Arturo Mateo Bas-
en la hora destinada a informática, se incluye el recurso LittleBits -(EJE de implementación Robótica)
para el desarrollo de contenidos curriculares. Estos estudiantes cuentan un recorrido en programación a través
de Scratch 2.0 lo que propició un entendimiento acelerado de como funciona el kit. Los estudiantes conformaron grupos
que se mantendrán en el tiempo con el objetivo de manipular las piezas y poder configurarlas de varias maneras posibles
para llegar a lograr los desafíos guiados que trae el propio kit, en las sucesivas clases. En estas últimas 4 semanas
los niños desarrollaron las metas planteadas. A causa de esta respuesta sumamente favorable el proyecto de las docentes,
armar un vehículo no tripulado y programado para recorrer un circuito con propósitos variados que solucionarían
problemáticas cotidianas y reales , se amplió a programar ese vehículo para que circule en una ciudad con semáforos
y otros obstáculos. La docentes que llevan adelante este proyecto son Beatriz Pinto (profesora de informática
y Sandra Luján (profesora de Tecnología), estas acciones son asistidas y acompañadas por nuestros facilitadores de la ciudad de Ushuaia: Hinze P. Matías y Ontiveros Maria.

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Eje Dron Lab Escuelas del Futuro

En el marco de Escuelas Del Futuro – eje DronLab – (PLANIEDTDF Subsecretaría de Planeamiento Educativo,Informática y Evaluación),  el Colegio Dr. ERNESTO GUEVARA , dió  comienzo en el día de hoy al proyecto «Arrancando Motores» , diseñado e implementado por las Docentes Madeline Di Mauro y  Marta Robledo. 
Estas acciones son asistidas, capacitadas y acompañadas por los facilitadores de Planiedtdf Prof. NOELIA SILBA Y MARCOS FARINA.
El mismo se encuentra destinado a los estudiantes de 3er año. Se entraman contenidos Curriculares  de introducción a la  Programación y Matemática con la implementación de  Drones.
Los estudiantes trabajan de forma colaborativa explorando nuevas tecnologías, investigando  y resolviendo diversos desafíos planteados.
QUÉ MÁS HACEN LOS FACILITADORES?
Se capacitan instrumentalmente de manera AUTÓNOMA ante las tecnologías que se incluyen en las escuelas. Sensibilizan a la comunidad docente de la institución, conjuntamente con los estudiantes presentan y ayudan en el armado y uso de la tecnología y sus sistemas. Fortalecen a demanda las planificaciones pedagógicas de los docentes. Acompañan clases a requerimientos puntuales de los docentes  y registran en diversos formatos avances y entrevistas, entre muchas otras asistencias emergentes.

En este caso en particular:
En Marzo / abril llegaron los drones pero justo el colegio estaba en plena mudanza.
Recién a partir de mayo comenzaron a incentivar a los directivos y coordinador para que implementaran los drones con el fin de favorecer el aprendizaje de Matemática específicamente.
» propusieron al coordinador técnico realizar acciones con sus docentes y el área.
» enviaron información de que se trataba el eje dron lab.
»convocaron a los vicedirectores, quienes nos orientarnos con que docentes podíamos trabajar la propuesta.
» le propusieron a la Docente Madeleine y Marta trabajar juntas ya que tenían los mismos cursos.
»se establecieron los miércoles en un horario libre de las profes para planificar y probar los drones . Se realizarin 4 reuniones técnicas pedagógicas con las docentes
» en conjunto fueron estableciendo objetivos de ambas materias y proponiendo ideas para que la planificacion pedagogica fuera muy atractiva para los estudiantes
»coordinaron para estar presentes en la implementación con los.docentes los a fin de sacar conclusiones y ajustar la propuesta a futuro. Se sumo hoy también la attp técnica porque se entusiasmó .(ahora dicha docente quiere llevar la propuesta al colegio Antártida)
» coordinaron e informaron a los directivos de la implementación de la propuesta junto a las Docentes.
»También acordaron cómo preparar el equipo con el encargado técnico para que tenga todo listo .(cargado) ya que la propuesta se llevaría a cabo a las 7’45 am.

PERO NADA DE ESTO QUE OCURRIÓ HOY PASA SOLO PORQUE SE ENTREGA Y PRESENTA UNA TECNOLOGÍA…. ESTO OCURRE PORQUE existe la excelente predisposición de las docentes y el equipo directivo. Las docentes utilizan su tiempo libre para reunirse con los facilitadores. Cada encuentro de planificación siempre ronda en dos o tres horas . Son innovadoras y no tienen miedo a equivocarse y les gusta seguir aprendiendo. #ORGULLO #DOCENTES #FUEGUINOS

#ORGULLO #DOCENTES #FUEGUINOS
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El éxito del Vivero Automatizado

Estudiantes y docentes del Colegio Provincial N° 8 Padre José Zink de la ciudad de Rio Grande viajaron como representantes de Tierra del Fuego a la Ciudad de Buenos Aires invitados por el Ministerio de Educación de la Nación al cierre de la “Maratón Nacional de Programación y Robótica” para exponer el proyecto escolar Yoppen Ma’hai (Compañera Sombra).

La invitación surgió como un reconocimiento al trabajo que se realiza en el proyecto de programación y robótica contextualizado en una problematica regional. Lleva a cabo una propuestas innovadoras de educación en la que se articula Ciencias Naturales, Matemática y nuevas tecnologías en el marco de las acciones que lleva a cabo PLANIED y el programa Nacional de Escuelas del Futuro.

El día 18 de septiembre, los estudiantes Esteban Nathaniel Navarro, Alejandro Daniel Arguello, Alan Quiroz, María de los Angeles Mayorga representantes de 5to 1ra y 5to 2da junto a sus docentes Margarita Portillo y Mónica Luengo expusieron ante estudiantes, docentes y autoridades de educación de todo el país, el proyecto Yoppen Ma’hai (Compañera Sombra) basado en una maqueta del vivero escolar automatizado. En dicho evento, comentaron caracteristicas de nuestra provincia que motivaron a los objetivos del proyecto; las etapas en que se elaboró, los recursos técnicos necesarios y como se utilizarón (kit Gigabot); los conceptos matemáticos y de ciencias naturales que se implementaron; como se pensó e implementó programación y robótica para dar solución a diversas problematicas.

Tanto docentes como los estudiantes fueron reconocidos por sus pares por el gran trabajo realizado. Fue uno de los proyectos con mayor concurrencia, causando sensación entre los asistentes. Realizaron varias notas a medios de educación y se acercó la Directora Nacional de Innovación Educativa del Ministerio de Educación de la Nación Florencia Ripani a saludar y felicitar al equipo representante fueguinos.

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